影響在職研究生創新團隊的創新能力和協作能力的因素

由于目前尚未發現專門研究高校在職研究生創新團隊的創新能力影響因素的文獻資料，因此，本研究通過查找國內外相關文獻，編制《我國高校在職研究生創新團隊的創新能力和協作能力調查問卷》。具體研究步驟如下:

①第一部分是在職研究生創新團隊成員創新能力和協作能力影響因素的調查。

第一步，利用網絡、圖書館等多種渠道全面搜集有關在職研究生創新能力的研究文獻，并在此基礎上對所搜集到的文獻進行詳細閱讀和分類整理分析;第二步，在前期文獻整理分析的基礎上，通過開放式問卷和訪談收集影響創新團隊成員創新能力和協作能力的維度、指標等。為此，對5名在職研究生導師和l0名在職研究生創新團隊成員進行了個別訪談，對5名在職研究生導師、20名在職研究生創新團隊成員進行了開放式問卷調查。第三步，結合查閱有關文獻資料并采用內容分析法初步整理獲得項目共30條，將這些項目編制成Liken五點量表，從非常重要\"到很不重要\"依次記為5分、4分、3分、2分、1分，得分越高表明對該項目認同度越高。并請有關專家對這些項目的重要程度進行逐一評定，根據重要程度的差異，去掉得分在3.0分以下的項目，最后編制成預測問卷。第四步，運用預測問卷進行小樣本測試，對10名在職研究生導師、50名在職研究生創新團隊成員進行試測。試測后，對表述不清、難于理解或有其他問題的題項進行修訂。第五步，修改后的項目共13條，同樣按照Liken五點量表法進行記分，最后根據試測結果，對問卷的結構、內容進行調整，修訂問卷初稿，形成正式封閉式調查問卷。

②第二部分是提高在職研究生創新團隊創新能力培養措施的調查問卷，這部分問卷編制的方式與第一部分相同。都是在文獻分析、開放式問卷、訪談的基礎上形成，并經過試測、檢驗以及修改后最終完成。

2007年6月一9月，在重慶大學、吉林大學、西北工業大學、華中科技大學等8所高校的40個在職研究生創新團隊中進行調查。本次調查共發放問卷200份，收回有效問卷168份，有效率為84%。其中碩士在職研究生133人，占79%;博士在職研究生35人，占21%。他們對在職研究生創新能力13個測評項目的整體評價為M=4.25處于比較重要水平，表明在職研究生創新團隊成員對這些項目的認同度較高。

可以看出，在職研究生創新團隊成員在對這13個影響因素評價中，認為比較重要\"的指標(M>4.00)有12項，其中，對學校創新文化氛圍、科研物質條件保障、師生學術交流、創新思維訓練的重要性評價最高，得分均在4.3分以上。在職研究生己經普遍認識到創新能力是一個人全面發展的綜合性能力，是當代創新型人才必須具備的重要素質，在知識經濟端倪己露的今天，創新能力己成為每個在職研究生參與未來競爭的資本。

調查表明，在職研究生創新團隊外部和內部環境對其創新能力的培養都具有重要的影響作用。在團隊外部，尤其要重視創新文化氛圍的營造;學校要盡可能提供在職研究生開展科研活動的基本研究經費和研究設備等物質資源;在在職研究生創新團隊的建設過程中，學校要制定完善的管理辦法，實施有效的激勵措施，從制度上給在職研究生的創新活動提供保障。在團隊內部，要制定切實可行的研究目標，不使研究任務成為空中樓閣\";創造條件保障師生或者生生之間學術交流討論長期持續開展;組織學習創造力相關課程，定期進行專門的創新思維訓練;充分發揮團隊成員的學習自主性，完善知識結構;創造友好、和諧的團隊氛圍，從而增強團隊的凝聚力。